2001年，《义务教育小学英语新课程标准》和《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》由教育部正式颁发。它不仅为各地有计划、有步骤地开设小学英语提出了具体的实施意见,同时，也使英语成为小学必修课之一。同时，为了指导全国的小学英语教学，教育部颁布了《小学英语课程教学基本要求(试行)》，从课程目的、起始年级与课时安排、教学目标与要求、教学模式与方法、教材与资源、教学评价六方面对小学英语教学活动进行了规定。小学英语的开设日益受到重视，进一步搞好小学英语课程实施具有更加重要的现实意义。本研究通过问卷调查和访谈法对侯马市小学英语课程实施的现状进行调查分析（如教师的教育理念，对课程改革的态度，对课标的熟悉程度，对本市教师培训的观点），以课堂观察法为主（通过课堂观察，了解教师的课程管理观，课堂管理模式，课堂活动类型和对待问题行为的态度和处理方法）揭示和探讨小学英语新课程实施过程中存在的成功的做法和需要改进的地方。本研究通过教师问卷调查和访谈，获得侯马市小学英语教师的基本情况（年龄、性别、学历、专业等）及其理论观点（教育观、学生观）。通过课堂观察，运用课堂观察量表，对教师的语言能力、课堂管理能力、对问题行为的处理方式、教学资源的开发与利用、学生活动方式等课堂实况进行详细记录。研究结果表明：1教师们对课程改革很有信心，持积极地态度，并愿意做出改变。2教师年龄年轻化，72.8%的教师年龄在40岁以下;男女教师比例失调，女教师的比例达到86.4%;教师学历水平达到国家标准，有13.6%的教师达到本科水平；然而，毕业于英语专业的教师屈指可数，仅有12人占得比例为13.6%。3教师在职培训中理论课居多，使教师们的理论水平都有很大的提高。然而，在英语教学技能尤其是说听方面的培训课程缺乏，不能满足教师们的要求。4教师的课程观不明确，导致对开发课程资源和对课堂管理的认识不高。5学生在课程实施中的主体地位没有完全发挥。6课程实施的环境建设急需要进一步改善。