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【摘 要】
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思辨能力是衡量个人思维品质的重要标准之一（李来莉,2019）。它包括情感态度和认知技能两个层面。学生思辨能力的培养在西方国家受到高度重视并逐渐成为各国教育界的研究热点。近年来,随着我国素质教育的推行与课程标准的改革,学生思辨能力与探究能力的培养也备受关注。2017年颁布的《普通高中英语课程标准》将课程目标由原来的综合语言运用能力转向了英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个
【机 构】
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广西师范大学
【出 处】
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广西师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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目前,国家对创新人才和技能人才的需求日益增加,学校教育作为发展学生创新能力和实践能力重要途径,开设相应的技术与工程课程就显得格外重要。但是我国基础教育阶段对技术与工程领域的研究只在小学和高中提出了明确的教学目标,而初中阶段作为连接小学与高中的桥梁,缺乏技术与工程领域内容。笔者在郑州H中学实习时,了解到学校有开发技术与工程领域校本课程的需求,因此开设此类课程,并将在学生完成课程学习后,对其表现进行测
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当前,我国的高中思想政治课程改革正在如火如荼进行中,提出要推动教师转变教学方式,注重教学过程的探究性、启发性和活动性,倡导基于情境、问题导向的教学方式,使学生在开放民主的氛围中积极探究、主动思考问题,最终指向学生的思想政治学科核心素养的发展。在此背景下,问题教学在高中思想政治课中迎来了全新的发展阶段,它贯彻了有关课程改革政策和习近平总书记重要讲话的指示精神,顺应了发展学科核心素养的改革需要,获得了
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