本文用理论分析和实证调查相结合的方法，考察和分析了中国第一代独生子女大学生的人格现状。认为独生子女大学生由于“独”，使他们的家庭结构、亲子关系不同于非独生子女大学生，这种家庭环境的变化又带来了家庭教育的变化，从而形成了独生子女大学生的人格特异性。这些人格特异性因为学校教育和社会环境的作用，得以稳固和成型。比较独生子女和非独生子女大学生，本文得出如下结论：独生子女大学生具有智力水平高创造力低，亲和需要强交际能力差，自我悦纳程度高悦纳他人程度低，独立意识强独立能力差，行为好强耐挫力低，道德认识和道德行为相背离的人格特征，表现出优点和缺点交织并存的人格现状。大学德育应根据独生子女大学生人格的特异性，采取行之有效的办法，建立家庭、学校、社会一体化的德育体系，扬长避短，不断完善独生子女大学生的人格。 本文的特点如下： 1、从研究方法上看，采用理论分析和实证调查相结合的方式，一方面使理论分析建立在实证调查的基础上，另一方面也使实证调查的资料并不仅仅是事实和数据的罗列，使研究结论具有一定的可信度； 2、从内容上看，全面系统地对中国第一代独生子女大学生人格现状进行了辩证、客观的分析，为今后独生子女群体的研究和教育打下了基础。