21世纪是全世界合作和依赖更为深刻的世纪。英语作为一种全球性工作通用语言,是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的重要载体,是每个参与社会生活的人顺应时代和社会发展的必备工具。当前,中国传统英语教学的弊端导致许多初中学生词汇学习困难重重,词汇量成了英语学习的桎梏。探索并积极总结有效的学习策略是减轻学生负担,全面提高词汇教学效率,为学生终生学习打好基础的重要途径。但是,随着新颁初中《英语课程标准》对学生词汇量要求的提高,学习者如何有效地学习和掌握词汇仍然是一个亟待研究解决的问题。迈克尔???刘易斯以大量有关实际语言使用的文献资料为依据,指出词汇组块是语言使用的重点,因此也理应成为语言教学的重点。词汇组块的存在加快了语言处理的速度,对促进语言习得和语言输出的流利性都具有重大的意义。国内外学者们对词汇学习策略进行了众多研究,然而真正将组块记忆策略培训融入到教学中,并用实证研究的方法考察其成效的实验尚不多见。本文利用文献研究对中学词汇教学的现状做了综述。同样用文献研究的方法对记忆策略的研究现状做了综述,并以此作为理论依据。然后给出了词汇组块的定义和分类。给出了组块记忆策略如何在教学中具体运用的教案实例.采用对照试验前测和后测的方法,实验对象以淄博高新区卫固中学的51对初中三年级两个班学生分别为对照班和实验班,实验时间为一个学期。然后给出了研究结果和所做的结论分析,以及在词汇策略训练中的建议和注意事项。历经一学期的实验结果表明:采用组块记忆策略能一定程度上提高学生的英语成绩和记忆技能。实验班学生能更自由、更熟练地把所学策略运用于英语学习中。词汇组块记忆策略在初中学生学习词汇中能降低学习难度,提高学习效率,克服母语对英语写作的影响,增强语篇组织能力,同时能改善初中学生的英语学习观念、态度,激发初中学生的英语学习兴趣、积极性和自信心。这表明组块教记忆策略教学确实能对学生的英语学习产生全面的积极影响,提高学生英语成绩。组块记忆策略在初中英语词汇教学中是确实有效和可行的。