新课标提倡素质教育和学生的全面发展，要求英语教学不仅要提高学生应用能力，还要能够激发和培养学生英语学习兴趣和信心，帮助他们形成有效的学习策略。然而，在高考体系的压力下，同时受到传统英语教学方法和思想的影响，当前英语阅读教学模式过分强调语法解释和词汇转换，忽视了学生的个体差异，结果导致学生形成了一种机械化的阅读模式，只注重语言智能的训练，在阅读能力和学习兴趣上没有得到提高。美国认知心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论认为，每个人拥有至少八种智能，并且每个人对这八种智能有自己唯一的组合。多元智能理论强调教师应该尊重学生的个体差异，通过设计不同的教学和学习活动来促进学生的全面发展。因此，多元智能理论为教师实现学生的全面发展和素质教育提供了理论基础。本次研究的目的是通过将多元智能理论应用到英语阅读教学当中，提高学生的英语阅读能力，尤其是他们的英语阅读成绩。同时基于多元智能理论，通过设计多样化的课堂活动来改进英语教学模式，激发起学生的英语学习兴趣和阅读兴趣，同时能够培养他们的英语阅读技能，最后促进学生多元智能的发展和英语教学质量的提高。本次研究的实验是在赣州某普通高中进行的，笔者选取了高一两个理科班，1班和3班分别作为实验班和控制班，在实验班1班进行基于多元智能的英语阅读教学，而控制班3班仍然进行传统的阅读教学，实验持续了一个学期。本次研究采取了问卷调查法，前测后测法和访谈法来进行教学实验，收集了相应的数据进行分析。通过分析实验结果，笔者发现学生对英语的学习态度发生了明显转变，而且学习兴趣也得到提高，这说明基于多元智能的英语阅读教学有助于增强学生的英语学习兴趣。同时，通过前测后测发现实验班和控制班的阅读成绩存在明显差异，表明将多元智能理论应用于英语阅读教学能有效提高学生的英语阅读能力。