随着信息技术尤其是计算机技术和网络技术的发展与普及,远程教育发展迅速,逐渐已经成为了一种集事业、专业和产业于一身的教育形式。远程教育中,学习者大多为成年人,学习者的年龄、教育经历、工作性质、婚姻状况、学习期望、经济基础、家人和朋友的支持等,各种因素都会对学习者学业的进行和完成产生影响。本研究立足于远程成人学习者的角度,分析研究远程教育中成人学习者学业与生活的关系,同时抽取生活中与学业关系密切的因素,旨在寻求学业与生活更好融合的方式和途径。　　 在文献分析的基础上,首先对生活和学习进行了维度划分,并设计了试测的调查问卷,分别对两所电大和两所网院的远程学习者进行问卷调研。在对调研数据进行统计的基础上,使用SPSS13.0对调研数据进行分析处理,验证进而调整完善了本研究的框架,同时重新划分了生活的维度。将远程学习者的生活分为了工作支持、工学相长、家人支持、朋友支持、情感支持(来自领导/同事)和行动支持(来自领导/同事)六个方面。进一步对六项因素归类,把生活分为了工作、家人/朋友和领导/同事三个维度。　　 本研究分析生活各维度与学业之间的相互关系,有如下的研究发现:　　 1.学习者的年龄、婚姻和工作性质影响学习者处理学业与生活的关系。20岁以下学习者(与21-35岁的学习者相比)、未婚的学习者(与已婚有小孩的学习者相比)和就职于公司(与从事其他职业的学习者相比)的远程学习者能够更好的处理学业和生活之间的关系。　　 2.工作与学业之间的关系非常密切。工作支持和工学相长与学业,两者与学业之间关系紧密；由于工作支持和工学相长属于工作的范畴,因此,换言之,工作与学业之间的相互关系最密切,这种强烈相关性主要表现为工作对学业的影响。　　 3.学业对家人/朋友的影响最大,对工作的影响最弱。为帮助远程学习者的学习,在生活中,家人和朋友付出了许多,不仅在精神上支持学习者,同时会帮助学习者分担一些责任,或提供学习方面的帮助。学习者多因工作需要选择远程学习,一般不会因为学习而改变工作计划或进度,大多都会是随着工作的变化而改变学习计划。　　 4.朋友支持与学业之间的相互作用相当显著。朋友不仅鼓励、支持学习者选择远程学习,同时可以为学习者提供经济或学习方面的帮助,促进远程学习者学业的进行。　　 5.领导/同事与学业之间的相关性不明显。领导、同事与学习者之间主要是工作方面的沟通和交流,生活中的交集很小,接触不多。　　 通过研究构建了远程学习者学业与生活的关系结构图,以学业为中心,清晰解释了生活各方面、各维度与学业的关系,为今后相关的研究提供了新的视角和理论基础；抽取了生活中影响学业的关键因素,帮助学习者更好的认识生活,从而使生活和学业更好的融合在一起。因此,本研究具有重要的理论意义和实践意义。