随着知识经济时代的到来和终身教育体系的完善，学前教育作为国民教育体系的起始阶段，越来越受到世界各国的高度关注。2007年，我国政府的十七大报告就明确提出要“重视学前教育”。学前教育不仅与幼儿自身的健康成长联系紧密，而且对幼儿家庭及整个社会的稳定发展都具有重要意义。本文主要分析了在当前市场经济条件下，幼儿的学前教育入园需求受到哪些因素的影响，并且在此基础上探讨学前教育是否会对幼儿以后的学习成绩产生长期影响。　　 本文利用北京大学中国教育财政科学研究所在2008年4月-11月间在陕西省41个贫困县进行的“初中生信息干预项目”的数据，运用定量研究的科学方法，主要有以下几点发现：幼儿的性别和母亲的职业在影响家长送孩子进入幼儿园方面的差别不大；而幼儿家庭的经济状况、母亲的受教育程度对于家庭送孩子入园的影响显著，家庭的经济状况越好，母亲的受教育程度越高，送孩子进入幼儿园的可能性就越高。同时，本文通过实证研究说明，在农村地区，接受劣质的学前教育会对学生以后的中考成绩产生负面的影响。基于此，本文提出了采取“瞄准”机制，针对弱势群体的儿童进行资助、加快学前教育立法等政策建议。