长期以来，文言文教学的“高耗低效”问题一直困扰着教师，教师花费了大量的时间和精力，却达不到理想的教学效果。面对艰深晦涩的文言文，学生更是提不起兴趣，当下文言文的教学现状是师生都处于一种无力的状态。然而，众所周知，文言文是中华民族宝贵的文化遗产，承载着优良的民族精神，具有永久的艺术魅力。文言文是学生感知民族文化的媒介，传承民族文化是文言文教学的目标之一，也是语文教师不可推卸的责任。而就目前的文言文教学状况而言，却很难达到这种传承民族文化的期许。加之，新课改对文言文教学更加重视，教材中不仅增加了文言文的选文数量，还更加注重学生能力的培养，情感的熏陶。那种传统的“灌输式”教学方式显然不适应新课改的要求。新课改倡导“一切以学生的发展为目标”的基本理念，在这种理念的要求下，教师必须转变教学观念，努力探索行之有效的教学方法，借以提高文言文课堂教学的有效性，改变目前文言文教学“高耗低效”现状。本文以“有效教学”为理论基础，对新课标下高中文言文的课程目标进行了解读，就新课改下高中文言文教学的有效性提出了自己的一些看法，并结合自己的教育实习经历，对目前文言文课堂教学的现状进行了分析，对教学中存在的问题进行了归纳，最后，提出了一些提高高中文言文课堂教学有效性的策略，以期指导实践。