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本文以学校课程领导主体为研究对象，在理论上去探析了中小学校课程领导主体的基本问题。文章主要运用文献研究法、历史研究法与比较研究法对课程领导研究的发展历程、学校主要课程领导者的构成、作为与培养等问题进行研究，进而得出相关结论，其中蕴涵着个人的一些创见，归结起来主要有以下几点：一是建构了课程领导理念；二是提出我国中小学校课程领导主体应由校长、以副校长为首的教务团队和以学科带头人为首的教师团队构成，三者间的关系是一种在课程愿景规约下的共存于课程领导共同体内的主体间性；三是从角色的任务取向出发，分别介绍了共同体内校长、教务人员与教师课程领导的角色与任务；四是以建议的方式指出培育学校课程领导主体的内外部条件。