高等教育大众化发展使得人们更加关注高等教育质量问题，高等教育质量最根本的体现是学生的发展。本研究采用量化研究与质性研究相结合的方式，研究大学生学习投入问题，在自编问卷的基础上以 S大学为例对大学生学习投入特点及影响因素进行研究分析，并提出相应对策建议。研究者以S大学大一至大四年级学生为研究对象，调查他们在学业挑战、师生互动、就读满意度、学习经历丰富程度、职业技能发展及社会认知与智力技能发展六个方面的学习投入特点。研究共分为三个子研究，研究一为“大学生学习投入度调查问卷”编制，研究二在问卷调查的基础上进行大学生学习投入特征分析，研究三为大学生学习投入影响因素访谈分析。本研究得出以下结论：　　（1）经访谈、专家咨询、项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析，自编“大学生学习投入度调查问卷”六维结构调查工具在统计学意义上具有良好的信度及效度，可以用于调查研究。　　（2）经问卷使用频率分析、独立样本T-检验、单因素方差分析、多重事后分析结果显示，大学生学习投入水平由高到低依次为师生互动、学习经历丰富程度、职业技能发展、社会技能与智力技能发展、学业挑战度、以及就读满意度。且学习投入水平在性别、就读高中归属地及父/母最高学历水平变量上差异不显著。不同年级、学科及成绩水平的大学生学习投入水平差异显著。　　（3）经访谈分析结果显示，大学生学习生活的多元化发展、自主意识的增强、学习方式的不同、以及对公共学习资源质量需求的达成度是造成大学生学习投入差异的主要原因所在。