我国风险投资后续管理研究

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccj5310110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发展风险投资以促进高新技术产业化,已经成为世界各国的共识,但中国风险投资发展20年来其现状仍不理想,其中对风险投资微观动运作机理认识不清是重要原因之一,但国内目前对此方面的研究不多.该文以风险投资后续管理为对象,从风险投资人的角度,基于国内风险投资在理论研究与实际运作中的具体情况,面向风险投资操作实务,系统研究了风险投资后续管理实施的运作机理.国外研究表明,风险投资后续管理对于风险投资项目的成功非常重要.但中国风险投资后续管理非常薄弱,分析其原因,主要有中国风险投资人、风险企业自身的原因,也有中国风险投资后续管理的理论研究和实践经验不足的原因.该文总结相关的国内外研究成果,从风险企业分析入手,试图设计和完善对其进行后续管理的流程,提出在后续管理实施过程中前期、中期及后期的操作重点.该文认为风险投资后续管理是从风险企业分析开始的.风险投资人要根据风险企业内外部环境状况、风险企业所处的发展阶段及风险企业经营管理状况的具体情况,设立相应的后续管理目标,选择相宜的介入方式,并确定介入的范围.开展风险投资后续管理工作并非时时参与,事事关心.该文认为风险投资后续管理是一项过程系统,其流程为风险企业再造、监测企业运营、分析问题、提出对策和推进实施.由于在后续管理的前期、中期和后期的工作各有侧重,该文分析了这三个时期的特性,提出在前期风险投资人应将主要精力投入到规范风险企业管理上,在中期则主要是协助改善风险企业的经营管理,关注危机管理,在后期则要判断退出阶段和选择时机,适时退出.该文在第五章通过分析一方制药项目的后续管理实施状况,运用实例分析验证上述理论的实用性.
其他文献
本文详细阐述把思维导图应用到高等数学教学中,用多元函数积分公式之间的关系图启发学生学习,提高认知效率,并对如何利用现有资源优化教学模式进行了初步探索.
小组合作学习也叫做小组协作学习,将学生划分为小组,在发挥学生相互学习、学习主体性的基础上,教师组织有效的指导教学,实现学生生动活泼主动学习.但是目前为止小组合作学习
摘 要:新课程标准提出了学科核心素养概念,并将其作为评价课堂教学质量的主要指标。课堂提问,是课堂教学活动的有机组成部分,在师生互动、指导反馈、推进教学活动等方面发挥了重要作用。高中历史教师需要重视学科核心素养,有意识地把核心素养与课堂提问策略进行渗透融合,以实现促使学生全面发展的目标。  关键词:核心素养;高中历史;提问策略  核心素养,是新课程标准的关键内容,如果教师能成功培养学生核心素养,势必
万龙腾公司成立于2000年,是一家从事市场研究的专业公司.万龙腾公司拥有大量的知识型员工,其工作产品是一种无形的智力产品,是一家典型的知识型企业.与许多中小企业相似的是,
随着中国金融改革进程的加快,中国的银行开始思索利率市场化后银行业务的发展问题,他们的目光不约而同地放在西方已相当成熟的中间业务,业务创新的动力已经具备.然而银行的产
根据新课标,在教学过程中要积极利用并开发课程资源,培养学生的思维能力,鼓励学生思考探究多角度问题.基于这一目标,就要突破传统,转变观念,尝试着创新教法,为学生营造良好的
期刊
随着我国经济的持续发展、市场经济的逐渐成熟、全球经济结构调整、现代物流的快速发展以及产业的不断升级,这都将使我国钢铁行业中物流企业的地位和作用发生深刻的变化,钢铁
初中学习阶段,不仅是我国普及九年义务教育的重要阶段,更是初中生人生成长道路上的关键阶段.初中数学是一门重要的基础学科教学,除了抓好平常的教学外,还要抓好数学复习的教
随着我国教育事业的不断发展,越来越多的新型教学方式也涌现出来,其中一题多解就是一种有效学习数学的方式,目前一题多解法已经在我国的数学教育中得到了有效的推广和应用,有