公务员、政府、社会的耦合:政府效能建设的系统论视角——基于温州“效能革命”的案例研究

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gengyuefeng009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作者通过对温州“效能革命”的回顾和整理,深入考察温州“效能革命”的产生背景、具体措施、运作机制和社会效果,提出温州“效能革命”契合了新公共管理理论,也回应了系统论的要求:公务员理念更新是逻辑起点,政府绩效管理是有效的内在机制,社会化公众参与则是良好的外部环境。从温州案例的启示下,文章从系统论视角出发,提出政府效能建设是一个社会系统工程,公务员、政府、社会是政府效能建设的三个不同层面系统,公务员系统是政府系统的子系统,社会系统是政府系统的外部环境,鉴于系统发展的内在逻辑,效能建设将最终取决于三个系统的协同、合作与互相匹配。文章进一步分析、提炼、归纳,构建了政府效能建设的系统理论,强调政府效能建设要着眼三个系统的同步建设和互相协调,重在提高公务员整体素质,健全政府绩效管理制度,发展社会化公众支持。
其他文献
[提要] "参与教学"能真正体现学生的主体作用,它能极大程度地发挥学生的潜能,对促进学生的智能发展,提高教学质量具有很大作用。笔者根据自己的实践,谈谈在初中数学教学中怎样实施"参与教学": 一、鼓励学生大胆"参与教学";二、教师的"讲"要少而精,多给学生"参与"的机会;三、实行分类分层教学,让每个学生都能实施"参与";四、打破传统的师生观念,让学生当当"先生"。  [关键词]参与教学 初中数学
摘要:课堂教学目标的完成对课堂教学质量的高低起着很重要的作用。数学课堂教学目标的制定,要能促进学生的全面发展。本文通过体现新课程观念、教学目标设定的依据、遵循的原则,论述了新课程理念下如何确定数学课堂教学目标。  关键词:初中数学课堂 教学目标    教学目标是整节课的灵魂,它既是教学的出发点,也是教学的归宿,还是教育者达成有效教学的基本保障。教学目标是教师设计课堂教学内容和流程的依据,它明示了
随着经济的发展,国有企业也在不断的发展,对资产进行产权划分以及管理体系的完善,都在往科学合理的发展方向走.国有资产与整个国家的经济体制都有重要的关系.因此在具体的发
一、提出问题  新时期国家各级教育教学机构非常重视重视教育教学的改革,特别是越来越重视启发式教学和讨论式教学的实践,但是,我们深知,我们自己在具体实施教学改革的过程中,不知不觉地步入下面一些误区:  1、在实施启发式或讨论式教学的过程中,简单地认为启发式教学仅仅是通过一问一答的方式体现出来的,而不问不答的话,就必定是注入式教学,于是乎,就出现整堂课在一问一答的过程中,把许多本来应该达到理解水平的内
期刊
从初中升到高中以后,由于高中数学教材与初中相比,有着明显的差异,内容复杂多样,逻辑推理要求更高,知识理论抽象难懂,教学进度快马加鞭,特别是新课程改革之后,初中数学降低了难度,但高中数学由于高考等客观因素存在,难度并未降低,反而无形中拉大了初高中数学的难度差异,使得很多原来对数学很有兴趣,成绩也不错的同学,突然对数学陌生起来,上课不易听懂,作业难度也大大增加,部分同学无法适应,丧失学习兴趣,成绩一落
期刊
【内容摘要】数学最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力。提高学生的数学题解题能力是一项艰巨的任务,不能急于求成,更不能盲目地搞题海战术,要讲求质量,讲求效益,逐步使学生的思维能力由单向性发展为多向性。让学生在解题过程中获得乐趣,悟出解题的正确思路和方法。  【关键词】 数学;开放型题;提高解题能力;学法指导  课程改革以来,数学开放题逐渐成为中考的热点,各地每年都有不同程度地出现这种类型题
期刊
本文针对期刊出版延时这一特殊的影响因素进行了深入的理论分析和研究.首先,利用老化过程的传递函数模型的反拉氏变换解析表达式,分别得出影响因子、即年指标、被引半衰期和
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为"教学中如果不使传授和学习知识的过程,同时是塑造人性、培养信念、意志、感情的过程,这便不是成功的教学。"这是很有见地的一则论述。它说明培养师生积极向上、健康深厚的情感,对发展学生的智力和非智力因素起着不容忽视的作用,是教育教学通向成功的桥梁。那么,我们怎样用真诚和正确的情感来传道、授业、解惑呢?下面,我就如何培养师生积极健康的情感,促进数学成绩的提高等问题,试着谈一
期刊
摘要:"后进生"是一个特殊而又不可忽视的群体,如何在数学的教育中渗透"后进生"转化思想对于每一个教育工作者都是个崭新的课题。用"爱心"感化学生,用"耐心"转化学生用"宽容心"鼓励学生是后进生转优工作中强有力的教育手段。  关键词:数学教育 后进生 转化  "后进生"一般是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。从本人几年来的教学体会感到,后进生