通过对吉林省体育教育专业学生体育自主学习行为和体育教师对自主学习理解的调查，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，了解吉林省体育教育专业学生体育自主学习行为的现状，分析并找出存在的问题为体育教育专业的教学改革提供依据。结果表明，吉林省体育教育专业学生对术科自主学习的行为能动性较强，而对体育理论学习行为能动性较差；在对术科学习和理论学习的过程中都缺乏教育性的行为，尤其是体育理论学习过程中：在对术科学习和理论学习的过程中都缺乏社会性，学习内容、方法应该适应社会的需求；在对术科学习行为专业性较强，而体育理论学习行为专业性较差；在对术科和体育理论学习行为中运动技术掌握的有效性还是很高的，但还是需要加强；在体育知识的学习过程中群体合作学习行为较多，但缺乏一定的目的性。通过分析得出影响吉林省体育教育专业学生体育自主学习行为的主要因素：教师的素质整体水平不高；对自主学习理念的理解不够透彻；理论与实践结合不够；运动技能重视程度不够：教学方法、学习方法不当；体育教育专业基础设施不完善等六条，并提出提高吉林省体育教育专业学生体育自主学习行为的对策有：加强体育教育专业学生体育学习的目的性教育；教学理念、教学实践不断结合；教学内容更加适应社会需求，贴近学生实际需要；利用多种形式的评比，促进体育专业技术的提高；加强体育专业学生专业技术的反思学习；在体育学习中，可采用分组合作学习形式；加强教师自主学习理念及运用；完善体育教育专业教学的基础设施等对策。