揭示经济社会发展水平相对不高的西部地级市的初中生体育行为与社会适应能力的内在关系,对于进一步研究此类地区的共性特征,进而研究揭示整体特征具有积极的现实意义。本论文对汉中市初中生体育行为与社会适应能力关系研究采取文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法进行了分析讨论,旨在为汉中市中学体育教育理念的更新,为汉中市中学生体育教育教学方法、手段的更新提供理论基础。研究表明,利用方差分析出不同体育态度样本对于社会适应能力呈现显著性差异,持积极体育态度的初中生社会适应能力越强;不同体育成绩的初中生社会适应能力呈现出显著性差异,体育成绩越好,社会适应能力越强;每周体育运动参与频次及时间与社会适应能力呈现增长的对应变化;团体的体育运动项目与个人参与的体育运动项目比较,更喜爱团体运动项目的初中生社会适应能力更强;更喜爱时尚运动项目的初中生其社会适应能力更强;更加注重体能水平提升或者更加注重运动技能水平提升对于社会适应能力的影响无显著性差异。结合调研的数据分析及追踪访谈认为:运动中成就感与愉悦的体验是积极体育行为的基础,建议初中生的体育教学或课外体育活动中老师当将教学或课外体育或的组织的重心转向学生成就感及运动的乐趣的体验,将更有助于其社会适应能力培养的提升;“玩的有文化、玩的有品位”的体育态度符合现时代人的培养的时代特征,“玩的有文化、玩的有品位”是让中学生喜欢上体育的根本,体育课程教学、课外体育活动、课余体育竞赛均要服务于人才培养的时代性特征和人的全面发展;体育的成就体验与“爱玩、乐玩”需要体能与技能作为基础,技能与体能方面,是中学生在体育教育、课外体育活动培养的重点。汉中市初中生体育教学围绕技能与体能的提升展开;体育参与及体育的运动规则培养初中生的人际关系意识具有积极作用。体育教学中当注重体验运动规则的教育,加强规则教育,将更有利于学生社会适应能力的提升。