随着新课程改革的不断推进,课程资源的开发与利用成为教育的热门词汇。这对美术教师提出了新的要求:探索并丰富美术课程资源来改善当前美术课程资源匮乏的现状。而应用学生从小生长于兹的当地特色文化正是开发美术课程资源的不二之选。广西是一个以壮族为主,多种少数民族聚居而成的少数民族自治区,具有很多独特而宝贵的民族文化资源。南宁市作为广西的首府,在其悠久的历史进程中积淀出了丰富的地域文化资源。比如建筑遗存资源、传统风俗资源和文化娱乐活动资源等。这些丰硕的资源为课程的开发奠定了基础。随着教育部负责的中国学生核心素养战略的启动,很多教师开始注重教学中对学生核心素养的培养。南宁作为一座文化底蕴深厚的城市,若能将当地得天独厚的地域文化资源运用到美术课程当中,对当地学生核心素养的发展将起到极大的推动作用。本文以南宁若干中学为例探究地域文化资源在美术课程中的应用,分为引言和四个章节。在引言中,笔者阐述了课题的来源和意义,分析了国内外的研究现状,简单概括了本文的研究方法。第一章笔者对课程资源的相关概念进行了阐述,并经过调查筛选了南宁部分地域文化资源。第二章是笔者通过问卷调查法和访谈法等方式对三所学校的教师和学生进行调查。了解南宁市地域文化资源在高中美术课程中的开发应用现状,并对其结果进行调查分析。第三章是笔者在美术课中关于国家美术课核心素养试行的一些尝试,包括美术核心素养的相关教育改革情况和在课堂中通过哪些方式培养学生的核心素养。第四章列举了笔者尝试应用地域文化资源的三个教学实录。