目的：将“案例导入与任务驱动”教学模式应用在中医护理技术教学中,将其教学效果与传统的教学模式进行对比,研究“案例导入与任务驱动”教学法对护生学习应用能力和教师教学能力的影响。方法：以班为单位从常德某职业院校护理学专业2014级的21个大专班中,采用分层随机分组的方法选取4个班的207人为研究对象,并对4个班采用随机抽签的方法分为试验组和对照组,其中试验组103人,对照组104人。对照组采用传统教学法教学,试验组采取“案例导入与任务驱动”教学模式进行教学,学期末采用案例分析考试、操作流程考试、教学效果调查等方法评价两组护生的学习效果。结果：试验组护生对教师教学效果测评分高于对照组,比较差异有统计学意义((T=-8.11,P<0.05)；试验组护生操作流程考试成绩(T=--4.3,P<0.05)和案例分析成绩(T=-6.9,P<0.05)优于对照组,比较差异有统计学意义。结论：中医护理技术的教学中应用“案例导入与任务驱动”教学较传统教学法有较大优势,主要体现在五个方面：“案例导入与任务驱动”教学模式更有利于激发护生学习兴趣,提高了课堂教学效果；“案例导入与任务驱动”教学模式更有利于转变教学理念,提高教学质量。“案例导入与任务驱动”教学模式更有利于护生综合能力的培养；“案例导入与任务驱动”教学模式更有利于护生职业情感的培养；“案例导入与任务驱动”教学模式也有利于教师教学能力的提升,但教师教学前的准备工作量加重,要付出更多的时间与精力。