“比”字句在汉语国际初级阶段教学中是一个重要的语法点,同时对于泰国学生也是一个难点。泰国学生由于学习汉语的时间还很短,掌握的词汇和语法知识都比较少,容易受母语的语法规则的影响,所以在习得“比”字句的相关句式时他们难免会出现些问题。另外,汉语教学设计是教学的基础,是教师根据学生的学习情况和接受能力等对汉语知识的整合。对于教师来说,如何使学生能够更好地掌握和应用“比”字句则是一个非常值得讨论的问题。为了提高学生学习语法知识的兴趣,“比”字句的教学设计应贴近学生的生活,并能应用到实际生活当中。“比”字句有肯定式、否定式、疑问式三种形式,由于否定式的复杂性不适合初级阶段学生学习,所以本文根据教学设计的相关理论主要对肯定式和否定式进行教学设计,包括六个部分：第一部分是绪论部分,主要介绍本文的选题背景、研究范围、研究意义、研究方法以及“比”字句的研究现状。第二部分是介绍本文的理论基础,即“比”字句的类型、特点和教学方法。第三部分主要是根据泰国学生的学习特点,对“比”字句教学做了课前设计。第四部分是课堂教学活动设计,主要采用情景教学和对比分析教学对肯定式和疑问式的“比”字句进行了教学设计。本部分是文章的主体部分。第五部分是教学设计效果评估,教学评估主要是通过期中考试进行测试,并对“比”字句的教学做了深刻反思。第六部分是结语,总结本文的内容及不足之处。