义务教育已经遍地开花,在学生管理这一方面班主任显得非常重要,但是就现实情况而言,班主任的发展显得参差不齐。本研究主要采用教育叙事研究的方法,通过了解小学班主任专业发展中的关键事件,将其划分为三个维度:专业理念与师德、专业知识、专业能力。对其展开研究,希望通过现象看本质,发现规律,为班主任专业发展提供合理可行建议。为更好地研究班主任专业发展中的关键事件,首先要对班主任专业发展中的关键事件进行研究,得出影响其发展的因素,以此促使班主任进行自我提升,也是促生班主任关键事件的根本动因。理清影响班主任专业发展中关键事件的因素,才能更好的促进班主任的专业发展,积极地进行自我反思,促进其成长。本论文从两个方面出发,对班主任专业发展提供一些切实可行的建议。第一,班主任要从自身出发,善于反思,有效把握关键人物以及关键时期,促使自身更好的成长;同时也要树立终身学习的品质,提升自我,树立优秀的专业品质。第二,学校管理者要做班主任专业发展的引路人、观察者以及介入者,引领班主任提升专业化水平。同时也希望本文能够帮助班主任将普通事件转化为关键事件,善于创生关键事件,把握关键事件,提升自我,也希望给学校管理者提出合理化建议,帮助其打造优质班主任队伍,促使教师专业发展。