国家的竞争关键在于人才的竞争,而人的核心素养在人才的培养中起着至关重要的作用,新课程改革中已将其列入各科课程标准中。证据推理核心素养作为化学学科核心素养之一,不仅有助于中学生开展探究活动,更有助于学生综合素养的提升与发展。本研究在将已有的关于证据推理核心素养的研究整合的基础上,结合导师组的建议,编制了中学生证据推理核心素养现状的调查问卷,对高中生证据推理核心素养的认知度与综合运用水平进行了调查。对于中学生证据推理核心素养现状的调查中结果表明:(1)学生对核心素养有一定了解,但了解并不深入;而学生对于证据推理核心素养的了解度也较为有限。(2)大多数学生已经具备初级层次证据推理核心素养,而在较高水平的水平3、水平4层次上,学生情况参差不齐。学生从定性与定量的角度(水平3)运用证据推理核心素养的情况并不理想,仅有很少部分学生可以达到水平4的层级。(3)学生善于从熟悉的、单一知识情境中进行推理,面对较复杂的问题情境分析时,从证据提取、收集到证据的分析与推理都有很大提升空间。(4)学生在解决实际问题时,没有形成证据意识,无法发挥证据推理的优势来处理实际问题,无法避免生活中由虚假信息构成的骗局。结合已有相关文献的分析与以上研究结果,笔者提出以下建议:建议组织教师培训,提高师生对证据推理核心素养的理解与认识;建议教师创设真实情境,增加复杂、陌生情境,引导学生基于证据进行推理;建议学生知识结构化,有意识地收集证据,形成证据链、证据网。同时,证据推理核心素养的培养是个长期的攻坚战,需要学生、教师、家长、学校的共同努力。