学习动机是直接推动学生学习活动的一种内部动力,与满足人的需要密切相关,是一种影响学习重要的非智力因素。高职高专学生中有相当一部分学生学习目的不明,学习动力不足。本论文以高职高专学生为研究对象,从研究高职高专学生的学习动机入手,采用黄希庭等编制的学习动机内容问卷调查表,通过对浙江省四所高职高专院校980名学生学习动机的问卷调查,了解高职高专学生学习动机的总体情况,分析高职高专学生学习动机的男女性别、年级、专业、生源等差异。由调查分析结果可知:高职高专学生6种因素的学习动机强度由强到弱的排列顺序依次为:物质追求、求知进取、社会取向、小群体取向、个人成就和害怕失败。高职高专学生学习动机存在显著的男女性别差异、年级差异、专业差异和生源差异等。本论文在调查分析的基础上,根据结果,对高职高专学校的教育管理工作提出一些管理对策,以改善学生的学习动机,增强学生的学习动力,达到提高教育质量的目的。