【摘 要】
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摘 要: 随着大学英语改革的不断推进,我校在部分学院开展了大学英语分层教学的试点工作。在大学英语分层教学中,许多问题尚缺乏较为深入的思考。本文从科学命制分班英语考试的试卷、合理组织分班英语考试、在综合考虑英语成绩与专业的前提下进行分班三方面,对大学英语分层教学中的分班问题进行探讨。 关键词: 大学英语 分层教学 分班考试 近几年,全国许多高校开始进行大学英语分层教学的试点工作。所谓分层教学
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国家《英语课程标准》明确提出任务型教学模式。任务型教学模式是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。以学生语言能力发展为基本出发点,培养学生英语综合语言运用能力(包括语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度等)与“任务型”教学的目标“培养学生的语言交际能力(包括说和
摘 要: 独立学院是高等教育改革中出现的新事物,经过了这些年的经验积累,独立院校得到了长足的发展。作为独立学院中的基础课程,大学英语教学一直是一个备受关注的课题。针对三本学生的特点和层次差异,三本院校的大学英语教学应该注重课堂的组织,营造宽松的课堂氛围,创造活跃的课堂气氛,激发学生的学习积极性,同时加强课后活动与第二课堂的开展,鼓励引导自主学习,创设以学生为中心的教学模式,从而优化独立院校大学英语
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摘 要: 众所周知,传统的英语教学以教学为中心,视学生为知识容器,不管学生的个体差异“一刀切”,极大地压抑了学生的个性。因此,现代英语教学应该结合英语学科的自身特点,从学生出发,从他们的学习习惯、心理、所处的社会环境等因素了解学生的困惑,通过情景教学激发学生学英语,并引导学生使用正确的学习方法和思索方法,同时联合多方教育力量,营建心理教育的良好氛围,多与学生接触,进行感情交流;此外,教师只要因材施
摘 要: 近年来,中学英语课程在教育界制定的新英语课程标准的指导下,调整了教学方案,全面体现了新课标的教学理念。在教学过程中,新理念对教师、学生提出新要求,并指出现代教学课堂应追求实用性、文化性、趣味性于一体,提高学生的自主学习能力,挖掘学生自身潜力,注重学生的系统知识和应用知识的培养。 关键词: 中学英语课程 新理念 课程教育 自1949年新中国成立后,我国的教育事业越来越受重视,尤其是