在老挝与中国政治、经济、文化交流越来越密切的背景下,老挝人民对汉语的需求和爱好也与日俱增。老挝国立大学因此设立了中文系,其中包括汉语专业,在最近几年来招收了大批的学生学习汉语。为了了解老挝国立大学中文系汉语专业教学情况和学生满意度情况,本文通过问卷调查和访谈调查方式,对中文系汉语专业的口语教学进行了调查研究,并根据调查研究结果提出提高汉语口语教学满意度的建议。本文采用教育环境、教材及课程内容,教学中的师生和同学关系,师资素质以及态度、教学评价与反馈五个维度进行调查。然后对5个维度的调查结果根据受访者性别、年龄、汉语水平分成三个组进行了对比分析。同时采用访谈调查法对10名学生和8名老师进行了一对一的访谈,了解学生在老挝国立大学汉语口语课的学习情况以及老师的教学情况。通过调查发现,教学环境方面满意度最低的是“课时安排”和“课堂管理”;教材及课程内容满意度方面满意度最低的是“口语教学内容生动有趣”和“课程内容注重实践操练”;师生和同学关系方面满意度最低的是“老师与学生的互动交流”和“口语困难及时得到帮助”;师资素质以及态度方面满意度最低的是“老师对学生口语发音的关注”和“老师对学生表达的鼓励”;教学评价与反馈方面满意度最低的是“汉语发音的纠正”和“汉语知识的纠正”。以上几个方面满意度低的原因是:学校对汉语教学重视程度不够,对课堂管理重视不足;教材内容设计水平较低,教师授课不重视趣味性;缺乏对互动教学的认识,缺乏与学生的沟通;汉语教师师资不足,专业度不高;缺少对测验成绩的深入分析,没有及时听取学生的意见。根据调查访谈与分析结果,本文提出了改进口语教学的建议:按需增加课时总量,加强口语教学的课堂管理;提高教材内容设计水平,增强教师授课的趣味性;教师提高互动教学的认识,紧扣人才培养目标;培养更多的汉语教师,不断提高现有教师的专业素质;重视对测验成绩的分析,主动听取学生对测验成绩的意见。通过上述措施可以提高学生对汉语口语教学的满意度。本文得出的相关结论,希望能够为老挝国立大学中文系的汉语口语课程提供一定的借鉴与参考,为学生安排合适项目,有效地提高老挝国立大学汉语口语课程的教学质量,加强学生的汉语口语能力。