【摘 要】
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教学设计作为一门学科来研究始于20世纪80年代,在中国经历近30年的本土化发展并取得丰硕的科研成果,包括大量的研究学者、文章、著作、会议、论坛等。本研究旨在从历史的创造
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教学设计作为一门学科来研究始于20世纪80年代,在中国经历近30年的本土化发展并取得丰硕的科研成果,包括大量的研究学者、文章、著作、会议、论坛等。本研究旨在从历史的创造者“人”的角度出发探视中国教学设计研究的理论与实践,同时表达对师辈的敬意、对学术的传承和对历史的正视。在学者之于学科发展相互映证的基础上,结合同行评议、文献计量等方法遴选出在中国教学设计三十年发展过程中具有一定“影响力”的关键学者,通过社会网络分析、学术人物分析等方法从群体和个体的角度分析关键学者的研究特征,并最终根据学者研究的特征整体勾勒我国教学设计研究的整体脉络,包括研究现状与焦点、研究存在的不足并进行反思、最终提出相应的建议并展望教学设计的未来发展。
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