广州市岭南画派纪念中学是一间书画艺术特色的学校,大部分学生是美术特长生,具有较好的绘画兴趣和才能,但是他们的文化课基础却相对比较薄弱,对文化科目的学习具有较重的厌学情绪。在语文的学习上,学生们最怕的就是写作文,写作兴趣不大,畏难情绪较明显,而且写出来的作文也总是存在很大问题,因此在考试的时候,作文成为了他们的薄弱项目,严重影响了语文总体成绩。但是该校的初中美术特长生在参与各种美术创作活动时却表现出令人惊讶的才能,他们的想像力,创造力与艺术表现力上都比一般初中学生更具优势,而这些优势在写作上是同样适用的,只是他们不懂得如何去运用。因此,笔者希望利用近几年一直从事初中美术特长生语文教育的机会,对初中美术特长生的写作教学进行实践研究,通过尝试利用学校各种美术特色校本资源,寻求绘画与写作的共通之处,将绘画上的一些手法应用在初中写作教学上,优化写作教学方法,改变教学策略,帮助学生克服写作畏难情绪,提高写作水平。本文共分四部分:第一部分概述了本论题提出的依据,对国内现有研究情况进行了综述,明确了研究目的和意义。第二部分通过调查问卷分析了学生在写作上存在的问题并进行原因分析。第三部分结合教学实践论述初中美术特长生语文写作的具体优化策略。第四部分小结实践研究取得的结果及需注意的两个问题。