高中作文教学在整个高中语文教学中有着举足轻重的地位。高中作文的水平是对整个高中语文教学最具权威的反馈。它是一面镜子,凸显着高中语文教学的整体水平,也反映着学生的精神世界。桂林市第十八中学是广西省首批示范性高中,该校教师在作文教学上有成功的探讨,多种方式培养起学生作文积累表达能力,学生高考作文成绩突出。但该校教师在作文教学中也存在指导偏差,尚未消除学生的“畏难情绪”,轻视学生作文表达真情,培养逻辑思维,未重视“下水”演示和自我写作素养的提高。本论文主要探索其作文教学的成功经验,发现问题寻找策略。论文内容包括以下方面：前言,主要阐述研究高中作文教学的缘由和研究的意义,对目前这方面的研究进行梳理并确定研究方法。第一部分介绍研究对象的教学现状。从学情和教师教学两方面进行概况梳理,并重点通过学生和教师的调查问卷分析,掌握第一手研究数据。第二部分重点分析学校在作文教学上的成功与不足。找到桂林市第十八中学作文教学在培养学生积累、鉴赏、联想能力的成功探索,发现教师在学生作文内驱力、表达、情感、思维培养方面的欠缺。第三部分针对问题找寻解决策略,结合桂林市第十八中学的教学实际,提出“化繁为简、同题重写、重教师用语、重下水示范”等观点,实施科学性、有针对性的作文教学策略。最后进行总结反思。高中作文教学的发展和创新体现着高中语文教学的能力,我们要做的是结合新课标的要求及精神,更好地服务于高中作文教学,更好地服务于学生。