本文将以湖北省武汉市幸福小学和吴家山四小的学生为研究对象,在进行音乐高效课堂的音乐教学实践中,通过不同教学方式的音乐教学活动及产生的效果对比,并在新课标的指导理念下,对小学音乐高效课堂的建设进行探究,在教学实践中总结相关经验教训,并为之后的音乐高效课堂教学提供建议和对策。在调查过程中运用了对比分析法、文献分析法进行研究,将通过图书馆、互联网等期刊文章、理论文献资料整合,进行深入的研究探讨,提炼出有意义的理论成果,奠定理论基础。在不同地区、不同年龄段、不同学段、不同性格特质学生的课堂学习中,进行实践分析。通过不同的独特的个体,找出其相同与不同的特质,并整合起来找到统一、有效的方式进行教学。在对两所不同小学的音乐课堂的教学实践对比中,总结和探讨有效教学的经验和教学中出现的问题,分析其中的可行性,在发展现状上,“取其精华、去其糟粕”,归纳总结在音乐课堂中切实可行的方案。本文在绪论部分将分析选题的背景和意义及国内外相关研究现状;第一部分是概述新课程标准的指导思想与小学音乐高效课堂构建的关系及必要性,同时列举小学音乐高效课堂的评价标准及笔者的解读;第二部分将呈现笔者进行的对小学音乐高效课堂相关问题对问卷调查及结果分析;第三部分是笔者在两所不同学校进行同一教学内容的教学过程,通过不同的教学方式,对不同环境、不同条件的教学对象产生了不同的教学效果;第四部分将对两所学校的教学实践过程所得到教学效果进行对比分析和经验总结,并在新课程标准的指导思想下,对音乐高效课堂的有效实施办法进行探索。最终,在不断的实践和理论的指导意义下,找到适合自己的音乐教学模式,找到适合学生发挥其主动学习能力的教学方法,帮助学生感受到音乐的魅力,并能树立正确的价值观以引导其一生。