随着时代的发展，生活节奏的加快，竞争压力的增大，高职学生作为大学生的一个特殊群体，所面临的心理负荷也越来越重。高职学生正处于从青年期向成年期过渡的重要阶段，虽然生理上逐渐成熟，但由于阅历浅，社会经历缺乏，独立生活能力不强等各种原因，他们很容易产生心理冲突。而作为培养高层次、高技能、应用型人才的高职院校，重视和研究高职学生的心理健康状况，引导他们排除心理困扰，培养健康的心理素质是高校教育的重要任务。　　 目前，我国高职院校心理健康教育的研究尚处于摸索阶段，关于大学新生心理健康教育的研究不多，因此，本文采用目前国内大学生心理健康调查研究广泛运用的《症状自评量表(SCL-90)》作为测量工具，对目前高职院校大学新生心理健康状况进行了研究和分析，并对高职大学新生的性别差异、生源差异、民族差异及是否为独生子女差异进行了详细分析。根据高职院校的特点，提出了高职院校开展心理健康教育的建议，通过三个具体案例，对高职院校心理健康教育辅导方案进行设计与分析，在教学实践中提高学生的心理健康水平。