稀土元素Er对A356合金半固态组织的变质作用

来源 :北京工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcm2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
半固态金属成形与传统的铸造工艺相比,具有诸多优越性而成为21世纪材料加工新技术。采用添加稀土Er元素变质处理制备了A356合金,利用金相显微镜,扫描电镜,透射电镜与能谱分析等分析测试手段,对制得试样的微观组织进行了研究。   通过控制Er的添加量和不同的冷却速率制备试验合金样品。研究发现:在常规金属型铸造条件下,少量的Er添加量(0.3wt%)可以明显细化共晶硅相。同时冷却速率对硅相形貌也有显著的影响。在较高的冷却速率250℃/s下,当Er元素的添加量为0.5wt%时,可以获得细小纤维状的共晶硅相,其形貌演变机理可能为;在较高的冷却速率250℃/s时,部分Er原子会吸附在硅相的生长前沿并改变其生长界面结构,生长界面结构的不同导致生长面的生长速率的不同,同时共晶硅相形貌的变化可以归咎于硅相周围熔体温度场和成分场的差异。   采用添加稀土Er元素变质处理和弱电磁搅拌制备了A356合金的半固态成形浆料。试验结果表明,微量(0.05wt%)Er元素添加到合金中,可以使合金中的初生α-A1晶粒从蔷薇花状变成细小的球状。Er含量为0.1wt%的合金在595℃时晶粒的形貌较为理想,晶粒尺寸在951μm左右,形状因子接近0.7。在625℃对含Er的合金熔体进行适当的弱电磁搅拌处理,初生α-Al晶粒的平均晶粒尺寸减小到70μm~75μm,形状因子接近0.7。通过这种添加稀土元素Er进行变质处理和弱电磁搅拌作用而获得的半固态浆料,组织均匀,细小,圆整度也较高。可以适用于合金的半固态成形加工。并对其形貌演变机理做了简要的讨论。   通过对半固态成形铸件的组织观察及力学性能测试,研究了稀土Er对半固态成形的A356合金组织及性能的影响,结果发现,合金中添加少量0.1wt%的Er可以明显的细化合金组织,使初生α-Al由树枝晶向细小胞状晶和球状晶转变,同时添加少量Er可以很好的变质细化共晶硅相,使板条状的共晶硅细化,对合金在180℃进行不同时间(2h,4h,6h,8h及12h)的时效处理,发现合金在时效时间6h时,硬度值最大;时效时间8h时,合金的抗拉强度和断后伸长率较好。这是由于合金在半固态压铸时形成了过饱和固溶体,在时效处理时从过饱和的基体中析出了弥散的第二强化相Mg2Si。合金中Er元素的添加可以一定程度上促进第二强化弥散相Mg2Si的析出。从而使半固态合金的力学性能得到增强。
其他文献
摘 要:写作是一个比较复杂的过程,一方面可以反映写作者的内在知识与写作技能,另一方面也融合着写作者的情感态度。高中语文教师在写作教学中不仅要教会学生怎样写作,还要引导学生如何欣赏别人的优秀作品,然后用于改进和提高自身水平。  关键词:高中语文;作文教学;技巧探讨  高中语文写作在试卷中所占比重日渐增加,但教师在写作教学中的投入却不那么明显。火急火燎的讲课永远是高中语文老师的讲课节奏,殊不知做了多少
期刊
面对日益严峻的环境污染和能源枯竭问题,寻找可再生清洁能源迫在眉睫。在一系列代替化石能源的新型能源中,氢气作为一种高能量密度的燃料,其产物只有水,可以实现含碳化合物的零排
随着经济水平的不断提升,我国人民对于自身的生活质量的要求也不断提高,其中就包括对于建筑的要求,智能化的建筑刚好可以满足这一点.环保节能是当下建筑行业的一个热点,朝着
企业中的思想政治工作者称之为政工师,在信息化时代下,企业管理的过程中大多数的企业对于政工师这个职业不够重视.甚至有些管理高层对政工师本身就存在一定的偏见.一位合格的
高职院校辅导员通过思想政治教育的方式,对学生进行管理应该创设多元化的方式,以更加能贴近学生的手段引导学生接受正确的人生观与价值观,坚持正确的价值选择与价值判断,真正
纳米技术作为一种最具有市场应用潜力的新兴科学技术,其潜在的重要性毋庸置疑,纳米技术基础理论研究和新材料开发等应用研究都在快速发展,纳米技术融合的纳米材料产业化进程,
目前,能量密度仍是制约储能器件得以更快发展的主要因素,改善其电极材料电化学特性成为解决这一难题的有效办法。本论文针对多孔碳和硅负极,设计制备了用于超级电容器或锂离子电
树干直径是林业测量的主要测量因子,然而当前的测量方式不能满足实时、连续地测量。本研究建立了一种可以实现实时、连续测量的立木直径生长量及环境信息远程监测系统,该系统
随着科技的持续发展,GIS未来主流发展方向将成为Web GIS,本文在分析Web GIS技术后,介绍了Web GIS技术发展新趋势,分别是JAVA SERVLET和地理标记语言,希望能给相关人士提供有
在日常的教学中,当学生服从老师的控制行为时,师生关系通常会处于协调状态,教师在教,学生在学,共同为达成教育目标而努力.当学生不服从时,往往会产生冲突,冲突总是伴随着强烈