当前,国内对于教师专业发展方面的研究很多,而中小学教师成为研究的关注重点,对影响该群体专业发展的因素展开探讨成为教师专业发展研究的一个基本课题。但由于多集中在理论研究方面,实证研究相对薄弱。笔者选择辽宁省5个城市中35名农村优秀中小学教师,进行了深入的访谈调查,通过NVivo11.0软件分析并总结出影响教师专业发展的内外部主要的因素。在此基础上,笔者对总结的各类因素进行分析与对比,得到启示,最后总结出可行性策略。文章第三章主要分析了影响教师专业发展的外部因素,得出个人环境和组织环境是两个最重要的影响因素。本文第四章主要对影响教师专业发展的内部因素展开深入探讨,得出教师实践经验、自我效能感、职业热情、合作意识是几个主要影响因素。本文第五章是提出建议,即要将重要静态因素作为保障重点,依据影响因素的高低等级区分重点和非重点,从而制定相应的解决措施,以促进教师专业发展;其次,还要树立“动态”思维,积极关注教师所处环境的变化,包括所处环境的更换、周围环境中接触的人以及不同时间发生的重要事件,抓住主要的影响因素安排培养方案,以最大程度地提升培训的效益,促进教师的专业发展。通过这种制度安排,在确保教师专业发展方向正确的基础上,为教师提供更加灵活的发展平台。