新课程改革的背景下,语文阅读教学改革成为重要任务之一。语文阅读不仅是人们日常交流的一种交际工具,也是积累精神财富的一种途径,加强学生的语文阅读能力,提高自身素养,养成良好的阅读习惯。但是桂洲中学的语文阅读教学存在一系列问题,教师教学方法单一,缺乏阅读方法的指导,教学效果甚微。语文阅读受到人们的重视,语文阅读教学成为一个热点话题。笔者在桂洲中学的语文课堂中观察学生和教师的阅读教学现状,并对此进行了研究。本研究是以相关的文献作为理论依据,依据上课实践、课堂观察和访谈的结果作为论据,把语文阅读教学中问题具体化,对影响语文阅读教学的因素进行详细的分析,希望通过对教师和学生的分析,得到相关的结论,从而提出提高阅读教学效率的策略。在分析阅读教学现状时是以教师和学生为基点,得出教师存在教学方法单一,没有及时进行阅读方法的指导,学生对阅读缺乏兴趣,没有足够的时间进行个性化的阅读活动,从而导致没有养成良好的阅读习惯。影响这些教学的现状要从教师和学生两个方面反思,教师的教学观念比较落后,没有积极采取多样的教学形式,学生阅读动机比较低,外界的诱惑影响学生的阅读选择等因素。最后针对教学现状对教师和学生提出建议,教师应该为学生营造良好的自由民主的阅读氛围,激起学生的阅读兴趣;明确学生的阅读起点,为教学奠定基础;提倡个性化和探究式的阅读教学。另一方面要求学生积极提高阅读兴趣,自主阅读;掌握相关的阅读方法和技巧;培养良好的语感,将知识转化为能力;应用读写结合的方法,提高阅读能力,最终养成良好的阅读习惯。