二十一世纪,人类已步入信息时代。随着信息技术和互联网的快速发展和广泛应用,各个领域都在发生着翻天覆地的变化。信息技术在改变了人们生产方式和生活方式的同时,也使得我们社会的教育观念、手段、方法和模式等受到巨大的冲击。在新一轮的信息化浪潮中,世界各国都高度重视信息技术对于教育的影响和作用,相继调整教育目标,实施教育改革,采取多种措施来推进各自的教育信息化建设。在这样的世界大环境下,如何抓住机遇,抢占国际教育的制高点,以信息化促进本国教育的现代化发展,是我们所面临的重大机遇和崭新课题。　　网络教育信息资源建设是教育信息化的核心要素与重中之重,其建设水平决定了未来教育的质量。现代系统论观点认为,网络教育信息资源建设是一项复杂的系统工程,不仅仅包括信息资源本身的建设,还包括教育观念的转变、教学模式的改革、人员的培训、环境的支持等诸多方面。只有从宏观上、整体上予以把握和研究,才能更好地认识网络教育信息资源的深刻内涵,分析其建设的成功得失,从中汲取经验与教训,以先进的理论来指导我国网络教育信息资源建设实践,才能提高信息建设的整体效益。　　有鉴于此,本文从网络教育信息资源的概念和内涵出发,在综合前人相关理论研究成果和国内外网络教育信息资源建设实践的基础上,以系统的观点重新构建了网络教育信息资源建设系统框架,并对其组成部分做了简要的分析。　　接着,本文通过对国内外网络教育信息资源建设的实践的回顾,全面分析,研究了几个发达国家和我国网络教育信息资源建设的现状。实践标明,经过近十年的建设,我国的网络教育信息资源建设呈现出良好的发展态势,基础设施建设、师资培训建设、信息资源内容建设以及资源保障体系建设等各个方面都取得了显著的成绩。　　然后,以网络教育信息资源建设的五个方面为出发点,通过全面比较、分析了我国与发达国家网络教育信息资源建设二者之间的异同。分析结果认为,跟发达国家相比,我国的网络教育信息资源建设在理论和实践上都存在着明显的差距;发达国家在网络教育信息资源建设方面有许多值得我们学习的经验。　　最后,在前文全面比较、深入分析的基础上,本文针对我国网络教育信息资源建设现阶段存在的问题,建设性地提出了解决这些问题的相关建议,以期能够对我国网络教育信息资源建设的实践有所帮助。