“游戏”是幼儿在幼儿园活动的基本形式,让幼儿通过游戏去学习不仅符合了幼儿的认知发展水平,在一定程度上也大大的提高了幼儿各个领域水平的发展。游戏带给幼儿快乐感、满足感;也是幼儿情感发展的基础。我国教育部颁布的《幼儿园指导纲要(实行)》里把学前儿童音乐教育列入了艺术领域的教学中;同时教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调了幼儿的主体性,幼儿园中的活动以游戏的形式进行,重视游戏在生活中独特、独有的价值。本文共分为五个章节,第一章为绪论,绪论部分主要写了国内外有关音乐活动游戏化的相关研究及研究概况;第二章主要写了对辽宁省五所城市的幼儿园中班音乐活动游戏化的实施问题调查报告,以问卷为调查方法,共发放问卷220份。问卷分为五个维度。教师的基本情况、教师对音乐活动游戏化目标的认知情况、教师对音乐活动游戏化的内容实施情况、教师对音乐活动游戏化的活动过程设计情况、教师专业提升;第三章主要对问卷中的调查问题进行总结与分析,调查表明存在以下问题:1.活动目标的制定不科学;2.活动内容设计缺乏科学性与指导性;3.活动过程设不合理;4.教师专业发展有待提升等;第四章,研究者通过在调查中出现的问题,从活动目标、活动过程、活动内容、教师专业发展、幼儿园建设等方面来提出改进策略;第五章,研究者通过在S园的实习,对S园中一班、中二班、中三班进行游戏化的音乐活动设计与实施。设计实施策略主要以歌唱活动游戏化、韵律活动游戏化、欣赏活动游戏化、打击乐器活动游戏化为立足点。