感戴是一种高尚的人格品质，它在一定程度上代表着人类的优点和美德。在积极心理学蓬勃发展的今天，有关感戴的研究也随之兴起。在上个世纪末，广大国外心理学者将感戴纳入了实证研究，但由于国内心理学界对感戴的研究起步较晚，目前缺乏有力的实证研究。故本研究对卫辉市第九中学806名初中生进行了问卷调查，目的在于重点考察并探讨初中生感戴与生活满意度的基本现状和特点以及感戴对初中生学校生活满意度的影响，着重分析两者之间所存在的内在关系，并试图为我国学校心理健康教育工作提供一些可靠的理论依据，同时也为积极心理学和主观幸福感在国内外的深入研究提供一定的理论参考。本研究力图为积极心理学领域的拓展延伸贡献微薄之力。方法和对象：本研究采用问卷调查的形式，在卫辉市第九中学不同年级随机抽取了806名学生作为被试，用Spss17.0对所获得的数据进行统计处理。研究结论如下所示：（1）初中生的学校生活满意度存在显著地年级、性别等人口统计学变量差异。（2）卫辉市第九中学初中生感戴分布状态呈负偏态，具有高感戴体验的初中生数量较多，少部分学生的感戴偏低，初中生感戴的年级差异显著，但并不存在显著地性别差异，研究结果显示初一学生的感戴相对于初二学生较高。（3）卫辉市第九中学初中生学校生活满意度在年级差异方面差异显著，但不存在性别差异。研究结果显示初一学生的生活满意度最高，积极情感最高，消极情感最低；初三学生的生活满意度最低、积极情感最低、消极情感最高。（4）初中生感戴和学校生活满意度存在显著的相关。研究结果显示，初中生的感戴同生活满意度呈正相关，即感戴越高，生活满意度越高。