在当代,自主学习被看作是适应时代发展要求的一种学习方式;在我国,自主学习是当前课程改革所倡导的学习方式之一。因此,如何培养高中生的自主学习能力已成为当前教育工作的热点问题,然而我国的高中生存在主动学习意识及自我监控能力薄弱和学习过程被动接受的现象,使得高中生未能良好的运用自主学习的潜在价值。为此,本文针对高中生数学自主学习能力培养的问题进行系统的研究,在问卷调查的基础上,采用“双自主”的学习方法,提出了培养高中生自主学习能力的4个策略,并进行了教学实践,本论文从以下6个章节进行阐述。第1章主要阐述了在自主学习方面,社会环境、教师、高中生等存在的问题以及国内外有关自主学习的研究状况。第2章对自主学习的概念进行界定,并介绍了自主学习的特点以及相关理论基础。第3章主要通过对高中生进行问卷调查的数据分析,发现其在自主学习方面存在的问题,并从中找出原因。第4章主要介绍培养高中生自主学习能力的相关教学策略,采用“双自主”学习方法,提出了培养高中生自主学习能力的4个策略,充分利用同学之间群学和对学方法、教师的辅助作用和组长监控作用来培养高中生自主学习能力。第5章主要采用第4章的相关教学策略进行案列教学并及时对教学结果进行了反思。第6章主要对这篇论文进行总结和展望。