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PISA测试是经济合作与发展组织(OECD)每三年一次的“国际学生评估项目”(Programme for International Student Assessment),它简称“PISA”,是对符合要求的15岁学生进行的阅读、数学和科学素养测试。PISA阅读测试试题兼顾文学性与实用性,注重学生阅读实践运用能力的测试,最终目的是为了使学生获得知识,发挥潜能,参与社会,实现个人价值。而我国中学语文考试中的现代文阅读试题则希望通过现代文的阅读考查学生的语言感知能力,阅读理解能力,逻辑思辨能力以及一定的批判精神。这两套试题的评价考核目标有很多重合,因此也就具有了比较的基础。PISA测试中先进的教育理念和开放性、情境化的试题方式,对国内的现代文阅读有诸多可以学习和借鉴的部分。因此,本论文的重点是通过对国内有代表性的选拔性考试——高考中的现代文阅读,与PISA阅读测试进行比较,以期为国内的考试改革提供一些可供参考的意见。第一部分为绪论。主要介绍本篇论文的研究目的、研究综述、研究意义与方法。第二部分主要是介绍PISA测试的起源、目的、测评框架、对象、内容等,为人们了解PISA提供一定的背景知识。第三部分,是本论文的核心部分,主要分为两个维度:(1)教育理念的对比,主要以“核心素养”和“能力目标层级”为切入点,将PISA测试与国内高考(新课标)现代文阅读进行对比,从理论上分析二者的异同。(2)试题研究的对比,分析PISA阅读测试题和近六年的国内高考现代文阅读题,结合教育理念为后文的改进意见提供充分的论据。第四部分,针对国内阅读中出现的问题,结合PISA阅读测试,提出改进意见。PISA阅读测试中科学化的能力层级划分、多种形式的文本类型、情境性的阅读体验、开放性试题的设计理念对国内高考现代文阅读有着深刻的借鉴意义,同时,PISA阅读测试自身也存在着一定的缺陷,例如专业知识的深度不够,缺乏对学科素养的重视,这也为国内高考现代文阅读提供了反思的基础。通过正反两方面的启示,由此促进国内现代文阅读试题的改革和发展。