语用失误这个话题一直以来就是国内外语言学界研究的热点。以往的大部分研究都是从跨文化交际，二语习得，语用原则：礼貌原则和合作原则等角度对之进行审视。这些研究多局限在语言表达与文化。习俗和礼貌等不相适应的文字表征层面，文化差异经常被归结为语用失误的根本原因。目前对语用失误的认知探讨还不多。综观认知语境的研究历史，存在两种具有代表性的观点：假设观和知识观。本文的研究目标就是以认知语境为理论框假，对交际中的语用失误现象重新进行认知的界定和阐释。 全文共分为六部分。 第一部分是引题。 第二部分是文献综述，介绍与语用失误和认知语境相关的理论和研究。 第三部分是研究方法。本文借助于以往研究中的语用失误事例，从认知的角度，运用互明，关联和图式的理论对之重新进行分析。 第四部分是假设观对语用失误的阐释。假设观认为认知语境是“一种心理构建体，是话语发出者对外部世界的一种假设。”(Sperber and Wilson，2001：15)证实这种假设的互明与关联使得交际能够顺利进行。在交际中，往往由于一方缺乏相关假设，或双方假设迥异，或交际意图未能传递而导致交际双方的假设不能互明，从而导致语用失误的发生。另外，不得体的加强假设，或相互抵触的假设，或无视语境隐含的发生，或不关联的假设都不能使交际双方所触发的假设产生最佳关联，都可导致语用失误的发生。 第五部分是基于知识观的语用失误的图式分析。知识观认为“认知语境是人对语言使用的有关知识，是与语言使用有关的，已经概念化或图式化了的知识结构状态。”(熊学亮，1999：115)在认知研究中，这种知识结构被认为是图式。认知语境包括语言图式，情景图式和文化图式。本文将在认知语境的这三个层面上，对语用失误现象重新进行图式理论分析。 第六部分是本文的结论。认知语境与语用失误关系紧密，认知语境影响着和制约着语用失误的发生。