英语中考是对学生英语听、说、读、写各方面的综合考查,中考前的系统复习至关重要。复习是老师和学生将所学知识进行梳理,形成清晰的知识网络和稳定的知识框架,并能灵活运用的过程。复习的效率直接影响到中考英语成绩的好坏。大部分初三英语老师采用的是“三轮复习法”,这种复习耗时多,效率却不高。运用思维导图进行中考英语复习,以话题为主线,能构建系统的知识框架,激活学生大脑中已有的图式,有效地提高学生的复习效率。本次研究,笔者以外研版教材为媒介,以话题为主线,贴近学生的生活,借助于思维导图调动学生的积极性、主动性,从而提高中考英语复习效率。笔者对所执教的乐山市某农村初三的34名学生进行了为期13周的行动研究。本论文一共分为五章。本研究首先介绍了笔者应用思维导图进行中考复习的契机,阐明了本研究的目标和意义。第二章是文献综述梳理了相关文献资料,发现目前思维导图在中考复习方面的综合应用还比较少。第三章为行动研究的设计,笔者运用问卷调查、测试、访谈、教学日志等研究工具,采用SPSS软件对三次成绩进行了分析。采用行动研究法,意在探索思维导图在中考英语复习中的作用。第四章为行动研究的实施,此次研究共分为两轮研究。每一轮行动都分四个阶段来进行:制定方案——实施方案——行动观察——行动反思。第五章为研究结果与讨论,对研究设计和过程进行了总结。综上所述,本研究将思维导图在中考英语复习的综合应用方面做了积极的尝试。两轮行动研究无论从应用的设计上,还是在实施过程中可能会遇到的问题以及解决的方法上,都为一线教师提供了参考和借鉴。希望思维导图能够在初中英语教学实践中得到更加有效的应用,最终丰富学生的语言知识,提高学生的语言综合运用能力。