成人是社会的主要群体，从开始工作到年老退休，长达数十年时间的发展——人生过程中最重要的发展阶段，是在某一岗位、组织内度过的，因此创建学习型组织将有助于促进成人的终身学习与发展：为成人提供更多的学习机会、学习资源和组织保障，将成人的学习与工作、学习与职业生涯发展融合在一起；同时，有的学者认为学习型组织是学习型社会的基石，学习型组织的创建有助于促进学习型社会的形成。 本论文从理论和实践两个角度阐述了学习型组织创建策略的理论依据与现实依据，尤其是借助于2001年国务院发展研究中心中国企业家调查系统和上海明德学习型组织研究所进行的“中国创建学习型企业”的调查结果，使本论文能够有针对性地提出解决策略。 第一个策略是组织结构的变革。通过对四种组织结构的比较研究，反思了当前流行的网络制组织结构，并提出了设计学习型组织结构形式的四项原则。 第二个策略是组织信息基础设施的设计。文中提出了组织信息化建设的基本内容和关键问题，信息技术如何支持组织学习，以及突破时空限制的信息技术如何支持组织之间的知识联盟。 第三个策略是组织学习文化的建设。文章提出了学习型组织企业文化的两大特征，并给出了三种支持组织学习的企业文化的创建方案。 第四个策略是组织学习的思考与设计。首先诠释了什么样的学习才是学习型组织所倡导的“真正的学习”，其次从三个角度剖析了组织学习，设计了服务于三种目的的组织学习形式，最后阐述了组织学习对成人学习的要求。