历史教科书是历史课程最基本的教学材料,是学生在学校教育中学习知识,获取信息的基本来源,同时也是教师制定教学计划的重要依据。教科书的编撰紧紧围绕国家教育部制定的课程标准,是国家课程标准思想的承载体。教科书中的史料是教科书的重要组成部分,包括文字史料、图片史料、图表数据史料、地图史料等,这些内容在历史教学中有着很重要的作用。学习这些内容有助于提高学生解读史料的能力以及自主探究的能力,有助于培养学生历史思维。因此,如何利用好高中历史教科书中的史料提高学生探究能力,历史思维能力就成为教育工作者的一项重要任务。本文以高中历史教科书中的史料为研究对象,以高中历史教科书史料的运用方法为切入点,通过探究,对高中历史教科书史料的运用得出以下认识:首先,必须认识到教科书中史料的价值,对教科书中的史料进行充分的运用,并在运用过程中遵循一定的原则,如最优性原则,循序渐进原则,学生主体原则等。其次,在具体的教学活动中,一定要根据各类型史料的不同特性,有针对性地对学生进行训练,从而实现各方面能力的不断提高。最后,笔者对教科书史料的运用提出了一些建议,旨在为我国历史教育工作的发展尽一份绵薄之力。