斯宾塞曾有句名言说：“在教育孩子之前应该先教育母亲。”母亲是关乎教育尤其是早期教育成败的重要因素，因此母亲这一身份应该成为婴幼儿早期音乐教育中最应被关注的对象。然而，在实施早期音乐教育最重要的手段之一音乐亲子活动中母亲这一身份并没有得到足够的重视，母亲身份意识的缺失使得母亲在亲子活动中处于被动、从属的地位，在孩子的早期音乐教育中失去了其应有的作用。因此本文以母亲身份为主要研究对象，通过对母亲身份的理论梳理及对郑州A亲子园参加音乐亲子活动的母亲的跟踪调查，来探讨在音乐亲子活动中母亲的身份意识及其作用。 本文绪论部分主要阐述了研究的缘起、研究的方法及意义并对相关研究进行了简要的回顾。第一章对母亲身份理论进行了分析整理，探析了母亲身份的内涵，为本文的研究奠定理论基础。第二章主要从早期音乐教育的角度来谈音乐亲子活动的兴起和开展以及母亲在音乐亲子活动中所处的地位问题，为本文的研究提供了现实依据。第三章是本文的调查部分，主要运用问卷调查、课堂跟踪描述、现场访谈等多种研究方法对郑州A亲子园参与音乐亲子活动的母亲进行了深入的调查和分析，以此来探析音乐亲子活动中母亲的身份意识及其作用。第四章是本文的结论部分，主要通过对A亲子园参与音乐亲子活动的母亲的调查情况来探讨母亲的身份意识及其作用，并提出建议与展望。本文的研究意义在于：通过本研究希望可以唤醒母亲及广大教育工作者对母亲身份意识的关注，使其能更好的作用于音乐亲子活动中，进一步优化儿童的早期音乐教育实践活动。同时也为音乐亲子活动的研究提供一个全新的视角。