“以就业为导向发展高等职业教育”是作为解决现实问题的方针而由政府提出的,它通常被简单地理解为自上而下地出台某些措施或者倡导某些做法以提高毕业生的就业率。但是,如果考虑到与高职有关的各方面的切身利益,问题就不仅在于应不应该以就业为导向,而首先需要明确这种就业导向究竟应该是谁的就业导向。论文从现实世界中最为根本的“利益”着眼,以学校、学生和企业等利益主体的目标与选择为出发点,构建了“基于利益主体选择”的就业导向的分析框架,以此与目前流行的“基于社会发展需要”的就业导向研究模式区分开来。本文认为,所谓“就业导向”就是由各方主体的行为选择达到的某种“共赢”状态,在实践中,或者表现为高职院校与企业之间形成密切的合作关系,满足特定职业岗位的人力资本专用性要求,使毕业生免于劳动力市场上的完全竞争;或者是在企业不参与职业教育的前提下,某一学校努力使自身培养的专业人才具有优于各校同等条件竞争时就业前景。文中将社会分层与个体选择的分析方法、博弈论以及交易成本的理论与方法综合应用到高职就业导向问题的研究,客观揭示出学校、学生和企业等利益主体的理性偏好,并致力于考察彼此之间策略的相互影响。特别是为不完全信息条件下技能型人才培养过程中学校与企业双方的行为选择提供了规范化解释。文中从不同利益主体的角度探讨了高等职业教育“特色”与“一流”的内涵。论证了“预期职业地位”的概念,进而提出赞成或反对现在以至将来可能出现的有关“以就业为导向”发展高职的种种设想与做法的判别标准——“单一规则”,亦即能否尽可能地提升受教育者的预期职业地位。