在教育信息化的快速发展下,传统的学习资源已无法满足信息化时代对教育改革的需求。同时海量学习资源仍然按照教材的章节顺序进行设计,只是提供了信息层面而未涉及知识层面的服务,导致其缺乏对于知识的有效组织,还阻碍了信息化、智能化教学的发展。其发生这种问题的内在原因如人类语言的复杂性,如果计算机要理解其中的含义,需要将计算机对信息进行智能化处理,使人与机器建立一种有效的沟通机制。计算机的本体技术正好能描述为某些领域间的关系,从而能获得领域知识,它使人与人、人与机器、机器与机器之间的交流建立领域共识,使后续的智能教学系统的开发、语义网技术和资源共享等提供技术基础。首先,本文对相关领域的研究现状,同时对知识库、相关学习理论、本体论及语义检索等相关理论阐述;介绍计算机领域中的本体技术以及在教育中重要性,其中本体的形式化表示是计算机直接可读的,其作为一种知识表示的方法,可以用来描述初中生物学习资源中的知识关系,而且本体的知识表示还是人工智能的核心技术之一,同时也是使人工智能技术融入教育领域需要克服的一个难题。其次深入研究及分析领域专家的本体构建方法、生物学书籍和相关理论等进行构建初中生物学本体。按照本体的骨架法对初中生物进行构建,其中设计本体分类体系并根据本体的形式定义和学科特点来设计本体的属性槽、约束槽以及关系槽,同时利用学科特点对一般属性、教学属性和实验属性进行设计,再使用本体构建工具Protégé进行构建知识点本体库和学习资源本体库。再次通过以上技术理论为基础,分析相关的检索模型搭建出基于本体的初中生物学习资源库语义检索模型,其中建立本体间概念关系的映射关系、利用Jena语义推理技术持久化存储本体、自定义推理规则和语义相识度算来进行SPARQL形式化查询本体库,并使用改进属性值的扩展来进行简单的语义检索。最后针对检索的功能进行评价,主要采用查重率和查准率两个指标进行实验对比以及介绍本文工作的总结和基于本体在语义检索探索方面的后续研究。