学前教育是人生的奠基教育,关系到人一生的发展。学前教育同时也是整个国家教育的先行、基础和希望。学前教育开展的程度与水平,是体现一个国家的教育机制是否合理、教育体系是否完善、社会民生是否和谐以及国民素质是否能够可持续发展的重要保障。学前体育作为学前教育的重要组成部分发挥着不可替代的作用,其构成包含幼儿园体育、幼儿社会体育、幼儿家庭体育,本研究所关注的学前体育是其狭义层面的理解,即专指幼儿园体育。几十年来,平顶山市的学前体育事业得到了相关部门和教育界的重视,并采取了一系列措施促进其发展,但总体来讲其理论研究均还十分薄弱,与学前教育其他领域的发展相比仍有相当差距。学前体育是一项系统科学的教育活动,在实践过程中需要学前教育工作者的正确指导以及良好的体育环境保障等要素的实现。因此,学前体育工作的开展很大程度上取决于体育工作的施展程度以及幼儿园教师对学前体育的教学、组织状况。本研究运用文献法、调查法、数理统计法等对平顶山市学前体育教学现状、其他体育工作、各群体对学前体育的认知以及制约学前体育发展的因素进行全面的调查,在此基础上得出以下结论与建议：结论：1学前体育在平顶山市幼儿园的开展较为全面；且从事幼儿体育教学的幼师较为广泛。2从事学前体育教学工作教师男女性别差异显著；专业性差异显著,以非体育专业幼教为主。3从事学前体育教学工作教师体育专业知识欠缺；工作中缺乏知识完善与更新。4教学思想目标体现出重视幼儿体质健康而忽视心理健康的现象。5教学计划制定的完整性需要进一步加强；教学组织形式对幼儿独立自主性的培养较为欠缺；教材选择与幼儿教师能力存在差异。6幼儿体质测试、健康检查等工作的开展缺乏统一标准,监督与管理机制较为欠缺。7各群体间对幼儿体育的认知存在差异；对幼儿体育的专业性认知缺乏。8平顶山市幼儿园重智轻体现象仍然存在；安全问题是阻碍幼儿体育开展最为主要的因素之一。