新的《英语课程标准》规定:基础教育阶段英语课程的一项任务是使学生形成有效的学习策略。因此,重视对英语学习策略的研究和培养具有重要意义。一方面,可以提高学生的学习效率。另一方面,能更有效地促进教师的教学,教师通过学习策略的教学,可以达到减轻学生学习负担的目的。 本文首先描述了对锦州市太和高级中学和锦州市第二高级中学部分学生学习策略使用情况的调查结果。结果表明学生总体上策略使用率不高,尤其是元认知策略,其使用率在三种基本策略中最低(元认知策略、认知策略和社交/情感策略)。因此,对高中生进行策略培养是十分必要的。进而以认知理论为框架,讨论策略培养的必要性、目的、设计模式步骤、内容和影响因素。最后,鉴于高中生的特点,提出高中生策略培养最好融在日常教学当中,并探讨了策略培养在日常教学中的具体应用方法。 本论文共五章: 第一章:介绍本研究背景,指出本研究价值和意义,回顾有关策略培养研究成果,提出研究方法。 第二章:主要描述对高中生英语学习策略使用情况调查结果和讨论。 第三章:讨论了对高中生进行策略培养的必要性、理论基础、目的、设计模式步骤、内容和影响因素。 第四章:探讨学习策略培养在日常教学中的应用。 第五章:结论。总结本研究,并对本领域今后的研究提出建设性建议。