自十八大提出培育和践行社会主义核心价值观以来,国内学术界便纷纷围绕这个主题展开了研究,在理论研究上,主要是从内容提炼、科学解读、培育价值和意义,以及与中国优秀传统文化、当代社会思潮的关系着手;在实践推进中,重点围绕大学生、高校青年教师、党员干部、公众人物等培育对象,新媒体传播技术、文化载体和图形影音等培育手段展开,社会主义核心价值观认同的研究成果不断丰富。2017年《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,要健全立德树人系统化落实机制,强调要构建以社会主义核心价值观为引领的一体化德育体系。大学生是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人,大学生社会主义核心价值观认同教育机制研究成为必然。大学生社会主义核心价值观认同教育机制是大学生在相互联结的教育要素有机作用下,对社会主义核心价值观开始于理性认知,经过情感认同,最后能够自觉践行的方式。研究这个内容,要厘清教育机制与价值认同的内涵和特征,要遵循价值观认同规律、大学生认知发展和需求变化规律,以及教育机制的形成和运行规律。本文从机制的构成、运行、评估和优化方面对大学生社会主义核心价值观认同教育机制形成系统的认识。其一,在机制的构成上,包含的要素有教育对象、教育内容、教育介体和教育环境,包含的类型有家庭教育、学校教育和社会教育,在此基础上,国家顶层设计和认同教育实践相互作用推进,形成教育机制的设计与构建、整合与运行、反馈与完善三个环节为主的过程。其二,对高校思想政治理论课教师、专职辅导员和在校大学生围绕认同社会主义核心价值观进行了访谈,根据收获到的信息进行分析,归纳教育机制运行效果现状。对大学生社会主义核心价值观认同教育机制评估时,借鉴教育学、心理学和管理学相关知识,找准评估指标,凝练出合理的评估标准,即大学生“知行一致”的程度与家庭、学校和社会教育产生“三位一体”合力的程度,然后进行评估,形成评估结果,并针对存在的不足,从大学生个体间存在差异、需求多样性和思想政治教育形式单一的方面做了原因分析。其三,根据评估结果和原因分析,从社会主义核心价值观认同的三个阶段逐次“查漏补缺”,分别从认知认同、情感认同和行为认同阶段,来思考家庭、高校和社会教育三方联动的改善对策,先从量上补充,再从质上提升科学性、系统性和稳定性,优化教育机制,从而深化认同。