社会的发展与进步,离不开人才。技工教育作为职业教育的重要组成部分,在培养高级技能人才方面发挥着举足轻重的作用。如何能促进我国技工教育的可持续性发展、为我国培养出更多的应用性人才,成为了我们必须思考的问题。通过对我国技工学校学生跟踪管理标准体系的研究,实现了技工学校、社会和用人单位实现直接对接,避免了技工学校毕业生动手能力与社会需求不匹配的弊端。跟踪管理标准体系的实质是以技工学校学生能力为中心,将技工学校领域内具有内在联系的标准组成科学、有效的有机体。它能够达到我国技工学校学生跟踪管理的总体要求。以能力为中心的标准体系建设,符合技工教育的发展规律,比IS09000质量管理体系建设更具有扩展性。文本应用了文献研究法、比较分析法、系统分析法和案例分析法,将跟踪管理标准体系内涵进行了深入、系统的分析。将结构式标准体系和过程式标准体系有机结合在跟踪管理标准体系之中。从而实现了技工学校学生跟踪管理标准体系动态运作,丰富了我国技工教育标准体系建设内涵,为国内外技工学校学生跟踪管理的研究提供了基础。全文共分为六个部分。第一部分主要介绍了论文选题背景、国内外标准体系研究现状、研究方法、技术路径和文章的创新之处,通过这一章的介绍,对文章内容有了初步的了解；第二部分重点介绍了质量管理理论的衍进过程、技工学校ISO质量管理体系的应用情况、跟踪管理标准体系内涵；第三部分是对我国职业教育标准化运作现状的深入分析,阐述了我国技工学校标准体系运作中存在的问题,并对问题产生的原因作了进一步揭示；第四部分重点介绍了我国技工学校学生跟踪管理标准体系的构建,从构建的原则、标准体系框架内容和标准体系运作和标准体系框架的支撑四个方面对标准体系框架进行重点剖析和阐述；第五部分介绍了标准体系框架在青岛市电子信息技术学校的应用情况,通过试点,使研究成果初步得到验证；第六部分对全文的写作进行了总结,并提出作者所受到的启不。