在教育信息化背景、学习理论背景和多媒体网络技术背景下,人们追求着现代信息技术应用效果的最大化,而以网络为依托的教育虚拟社区这一全新的时空,已吸引了人们的关注。但是,目前就总体而言,教育虚拟社区自身的建设及其应用皆不尽如人意。如何合理应用现代技术营造具有“人性化”的教育虚拟社区?如何应用教育虚拟社区进行教学?如何达到基于教育虚拟社区的教学交往和教育虚拟社区自身发展的双赢的局面等问题,是教育技术专业研究者应该关注的一个富有价值的研究课题。本课题正是基于以上问题而提出的。本研究结合《学习科学与技术》课程的教学实践活动,采用理论探讨与实证研究相结合的方法,首先归纳了作者对相关领域国内外现状的研究,并在此基础上指出其目前存在的问题以及今后的发展方向。通过厘定基于课程的教育虚拟社区的相关概念,结合基于课程的教育虚拟社区系统设计的相关理论基础与基本原则,笔者提出了基于课程的教育虚拟社区的体系结构与模型构建,设计并开发了基于课程的教育虚拟社区系统,详细介绍了该系统的主要开发技术以及主要功能模块。系统开发完成后,又进行了初步的试用和评价,获取了大量丰富而有价值的教学应用反馈和评价结果,这为系统今后的修改和进一步完善奠定了坚实的基础。最后论文对该研究过程中的成果进行了总结与展望。通过分析得出,目前设计开发的基于课程的教育虚拟社区已为广大师生提供了一个高效的平台,利用此平台学生不仅能够接受知识,而且能够主动构建知识。同时,师生也必将利用此平台在教育虚拟社区中更好的进行交流、合作与探讨。此过程不仅有利于学生自身能力的提高,而且有助于教师对学生的评价,无论是过程性评价还是结果性评价。当然,由于该平台刚刚起步,人们对其的认识还有待进一步提升,对其中存在的一些问题我们也仍需进一步探索、发现与研究。相信,基于课程的教育虚拟社区必将有效地对信息化环境下的教与学活动起到重要推动作用。