教师评价是影响教师发展和成长的重要因素之一。恰当的评价方式，能够激发教师的工作热情，激励教师不断进取。教师评价作为整个课程改革的一部分，为新课程的有效实施提供了保证。随着基础教育课程改革在全国范围内的深入开展，旧的教师评价体系已不适应新课程改革的要求，发展性教师评价理念已得到日益广泛的关注。发展性教师评价强调评价要贯穿于教师的整个教育教学过程，把评价与教师的日常教育教学工作结合起来：强调对评价对象的尊重，在评价中突出教师主体地位，主张教师自我反思；强调对教师进行综合性评价，重视个体差异；强调评价的目的在于促进人的完善和发展，最终促进整个教育事业的发展。本文在全面阐述发展性教师评价理论的基础上，分析了现行教师评价体系存在的问题并提出了相应的解决办法。本文主要由三个部分组成：第一部分为引言，介绍了本文的选题缘由即问题的提出、选题意义及研究方法等。其中问题提出部分在对几所中职中专和县级中学调查的基础上，重点分析了我国现行教师评价体系存在的问题。第二部分在大量阅读文献的基础上，以目前理论界的研究成果为基础，探讨了发展性教师评价的基本内涵，并从评价主体、内容、目标、方法、过程、结果处理等方面阐述了发展性教师评价的特点及实施发展性评价对教师专业发展的意义。第三部分针对现行教师评价体系存在的问题及发展性教师评价在实践中的阻力分析，对发展性教师评价的实施提出了几点建议；最后通过对两所学校开展发展性教师评价的分析比较，说明发展性教师评价的理论需要在实践中不断完善，其实施更不是一蹴而就的事情。