【摘 要】
:
目的: 应用中央区淋巴结转移强度概念,探讨甲状腺乳头状癌颈侧区淋巴结转移以及相关危险因素。 方法: 回顾性分析内蒙古医科大学附属医院甲状腺乳腺外科2009年1月至201
论文部分内容阅读
目的: 应用中央区淋巴结转移强度概念,探讨甲状腺乳头状癌颈侧区淋巴结转移以及相关危险因素。 方法: 回顾性分析内蒙古医科大学附属医院甲状腺乳腺外科2009年1月至2014年12月收治的94例行甲状腺乳头状癌颈淋巴结清扫术的完整临床资料,根据颈侧区淋巴结是否转移分为淋巴结转移阳性组(LN+组,n=66例)、淋巴结转移阴性组(LN-组,n=28例)。探讨年龄、性别、肿瘤大小、肿瘤位置、促甲状腺激素(Thyroid stimulating hormone,TSH)升高、合并桥本氏病、多灶性、侵犯被膜等转移相关危险因素,分析中央区淋巴结转移强度对颈侧区淋巴结转移的影响。 结果: 经病理证实,94例行甲状腺乳头状癌颈淋巴结清扫术的患者中:LN+组出现被膜侵犯为17例(89.5%),LN-组为2例(10.5%),(P<0.05);LN+组转移淋巴结数目>3为36例(81.8%),LN-组为8例(18.2%),(P<0.05);LN+组淋巴结转移率≥50%为46例(78.0%),LN-组淋巴结转移率≥50%为13例(22.0%),(P<0.05)。 结论: 侵犯被膜是颈侧区淋巴结转移的危险因素。当中央区淋巴结转移强度:转移数目>3枚和(或)转移率≥50%时,建议行颈侧区淋巴结清扫。
其他文献
随着计算机技术的快速发展,电视广播过程中,计算机的相关技术得到了有效的利用,如视频处理技术,图像压缩技术等,电视制作的途径更丰富,电视节目种类更加丰富,计算机技术的有
我校是一所农村中学,尽管地处小镇,但随着人口的流动,农村中学接纳了很多来自不同区域的学生。居民文化素质以及对子女教育辅导能力、教育理念的差距,形成了我校生源素质及学生学习状况的极大差异,由非智力因素引起的学习困难生情况比较严重。所谓学困生,是“指那些智力发展水平正常,但由于心理、行为、环境以及教育等原因,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求的学生”。英语学困生的主要表现是:英
肥胖是2型糖尿病(T2DM)的易患因素,肥胖和2型糖尿病常伴随游离脂肪酸(FFAs)升高。FFAs除了作为机体供能的重要物质外,它在细胞膜生物合成和细胞内信号转导过程中也具有重要的作
语言是用来交流的,中学英语教学就是培养学生用英语进行交流的能力,即英语的听、说、读、写能力。但是英语教师在有限的课堂时间内要完成教学内容,往往会不得不采用传统的应试教学模式,即重视朗读和写作能力,忽略听力和口头表达能力。这就造成了学生学习的都是“聋哑”英语。如何提高学生听力水平,这是我一直在思考的问题。 一、听力理解的定义 对听力理解的定义,比较流行的有两种观点。第一种观点认为,听力就像是一台
摘要:目前,大学英语教学改革正在不断深化。改革英语教学模式,不仅体现在转变教学形式和教学手段上,更体现在转变教学理念上,从根本意义上讲,它是从以教师为中心,单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心,以传授语言知识与技能为基础,突出培养学生语言交际能力和自主学习能力的教学模式的转变。在保证英语第一课堂的教学质量的同时,将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来,充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛
高效课堂是当今课堂教学的主流,如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务?如何打造英语高效课堂,提高教学和学习效率?作为一名英语老师,这些都是应该深思的问题。高效課堂教学是我们的梦想,是学校、家长、社会的希望,既减轻了学生的负担,又减轻了老师的工作压力。那我们怎么做才能把英语课堂也建设成为高效课堂,真正在英语课堂上做到以学生为主、以学习为主呢? 一、教师要处理好角色、观念的转变 教师角色、
摘要:国家的发展离不开教育的繁荣与振兴,而初中教育在教育体系中承担着非常重要的基础作用,尤其是初中教学科目中的英语教学。就目前的教育形式而言,在初中英语主题教学中实现主体教学,以及对于课堂教学控制方面的研究,不仅是实现素质教育的必须变革途径,同时是提升教学效率的研究方向,这是初中英语教育的研究重点。 关键词:初中英语 主题教学 教学控制 初中英语课堂 引言:初中英语教学在教学体系中承担着非常重
体育教学与训练是统一和有机联系着的,但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等;而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同,采用的方法也有所不同,但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此,两者不能截然分开,而只是各有所侧重而已。 进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主,但其中也包
新课改对英语教师提出了新的要求,教师一定要以高效的课堂质量去适应新时代教育发展的需要。那么,如何让学生保持学习的激情、兴趣盎然地去体验、实践、参与、合作与交流,去主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力,而又省时省力,达到课堂高效的目的呢?结合近几年的教学实践和学习,笔者总结以下几点与大家分享: 第一、融洽师生关系,创建高效的氛围 前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一
在当前的农村初中英语教学中,出现了严重的两极分化现象,这使英语教学不能顺利进行,给教学带来了很大的难题。针对农村学校英语学习两极分化的状况,本文着重剖析导其原因,并提出一些合理化的建议。 一、来自学生方面的因素 1、学困生缺乏持久的英语学习兴趣 在平时的英语教学中,我发现大多数学困生对英语学习不感兴趣,作业有时不按时完成,偶尔会扰乱课堂。那么对于学困生失去学习兴趣有很多原因:初一上学期的知识