翻转课堂作为一种全新的教学模式,可以充分培养学习者的自学能力和实践能力。同时,为学习者的个性化学习提供了方便。在4周的行动研究中,笔者不断发现和解决在翻转课堂教学实践中遇到的问题。在解决问题的过程中笔者创新性地运用双因素理论、去中心化化理论和智猪博弈理论来分析遇到的问题。为解决翻转课堂的教学实践中经常遇到的问题提供了新思路,并实现了对课程的不断优化。最终的实验结果验证了翻转课堂应用于初中EXCEL教学的有效性。在本文最后,笔者还总结了在初中EXCEL教学中实施翻转课堂遇到的问题以及解决方案。本文包含五部分：1、绪论。介绍了本论文研究目的、内容、现状以及创新点。分析了初中EXCEL教学中应用翻转课堂的必要性和可行性。2、核心概念界定与理论支持。介绍了翻转课堂的概念和理论支持。3、翻转课堂应用于初中EXCEL教学的研究设计。笔者对研究对象、方法和教学过程进行了设计。4、研究的实施。通过4轮的行动研究,不断的总结经验,解决实践中遇到的问题。5、结论与启示。实践证明翻转课堂的应用有效提高了初中生应用EXCEL解决实际问题的能力。并总结了在研究中遇到的突出问题以及解决问题的新思路。